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新时代师德师风建设新要求

发布时间：2022-02-27 09:29:04

教育是事关国家发展和民族未来的千秋大业。党的十九届五中全会提出，要“建设高质量教育体系”。高质量的教育，必然要求高质量的教师队伍。建设高质量的教师队伍，师德师风建设是首要之举、关键之举。修养师德，不仅是教师几十年职业生涯的“必修课”，而且是必须认真修、得高分的“首要课”。

一、更高的政治站位

国将兴，必贵师而重傅。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，把教育摆在优先发展的战略地位。2021年4月29日，十三届全国人大常委会决定对《教育法》进行修改。其中第四条第一款修改为：“教育是社会主义现代化建设的基础，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义，国家保障教育事业优先发展。”教育的任务，教师的使命，在新发展阶段被提升到了更加重要的位置。教师认识到自己教育教学工作的重要性，是教师重视自身职业道德修养的思想基础。每一位教师，都要切实提高自己的思想认识和政治站位，时刻问问自己“培养什么人，如何培养人，为谁培养人”。

二、更深的道德情感

新的时代，学生和家长对教师的期望值更高。教师要深刻认识到，社会对师德师风的要求是教师不断提高自身修养的一种强大驱动力，要真心做学生成长的引路人，发自肺腑热爱自己是事业。泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”选择了教师，就是选择了做促进学生茁壮成长的“叶”，就是把学生当成花朵一样精心呵护，就是选择了敬业奉献的职业态度。

教师的天职，是教书育人，立德树人，不仅仅要“传道授业解惑”，而且要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”。忠诚于教育事业，热爱教育事业，首先，就是热爱学生。尊重学生、关心学生、爱护学生、保护学生，是教师应尽的社会责任，也是教师应该具备的职业情感。

新时代要求教师不仅不能伤害学生，而且要爱学生。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应该用自己博大的爱去温暖学生。教师只有关爱学生，才会想方设法提升自己的专业能力，才会不断规范自己的言行举止，朝着“学高为师，身正为范”的境界不断努力。

三、更强的专业素养

术业有专攻，打铁还需自身硬。教师只有在专业方面有真刀实枪的过硬本领，才能赢得学生的认可。教师的专业素养主要由专业精神、专业知识、专业能力组成。

教师承担着立德树人的光荣任务，首先要有崇高的专业精神。教师要增强上进心和事业心，树立职业责任感，涵养敬业乐育、严谨勤奋、求实创新、无私奉献的职业情怀，培养职业荣誉感和成就感。一个好老师，应当是一个有教育理想、有教育追求的人。教师的理想，就是以自己的高尚师德和扎实学识培养学生，成就学生。有了理想，奋斗就有了方向。理想是火，点燃学生的心灯，激发自己奋斗的热情。

教师要有丰富的专业知识。要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。学生可能只需知其然，教师还要知其所以然。学生可能只需知道这个知识点本身，教师还需知道它的背景、过程、结果，懂前因后果，知来龙去脉，比学生理解得更深刻，涉猎得更广。学然后知不足，教然后知困。教师要不断完善自己的知识储备，守好存量，扩大增量。特别是在经济社会突飞猛进、科学技术日新月异的新时代，更要不断充电更新，关注学科前沿，联系现实生活，了解最新动态，避免知识老化，保持与时俱进。

专业知识重要，专业能力也很重要。教师要提高自己的教学能力，组织管理能力。要根据课标和教材，在确定教学目标的基础上，梳理教学内容，开发课程资源，选择教学方法，设计教学过程，并将信息技术与学科课程内容进行整合，开展教学活动，最终形成教学实施能力。要学会评价学生的学习效果，反思自己的教学行为，具备教学评价能力。教师应掌握一定的教育管理策略，善于组织课堂教学，调控学生行为，及时纠偏，保证教学过程顺利进行；教师应提高管理班级或其他学生团体的能力，完善班级管理制度，发展班级文化，形成积极向上的班级氛围。教师要指导学生依靠集体，参与集体，学会协作，融入集体生活。

四、更好的言行示范

新时代，人们对教师职业行为、职业形象的要求更高。教师要做学生言行的“范例”，以身作则、言传身教、身体力行，以自己的行动给学生做出榜样，引领社会道德风尚。在教学中，教师应该以自己的好思想、好品德、好作风、好方法为学生树立学习的榜样，在学生心中树立标杆，点亮灯塔。在工作中，教师不仅要靠自己的渊博学识折服人，更要以身作则，严格要求自己，用自己的良好品德教育学生，春风化雨，身教胜于言教，达到润物无声的效果。

教师对学生最深刻的影响就在于教师以身作则的人格。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。教师的品行对学生的影响是悄然无声的，又是最有力量的。教师必须检视自己的言行，反思不足之处，坚守底线，追求崇高。教师必须清楚，学生会对自己“听其言而观其行”，常常以敏锐的目光关注教师的一言一行，这是强有力的监督。学生是具有主观能动性的人，有很强的可塑性。他们最容易潜移默化、自然而然地去模仿自己敬佩的人。使学生对教师产生尊重的源泉，就是教师的德与才。苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的心灵是敏感的，它是为接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励儿童仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦创伤地、不觉难受地逐渐消失。”

新时代，教师在培养学生良好品德的过程中，要向学生展示良好的职业形象，引导学生见贤思齐，效仿榜样，成长为品行良好、有益于社会的人。

作者：吴彪河西学院

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